POWER-SONIC蓄电池《电子测量与仪器》网络课程资源建设的特点及其应用

 在剖析电类课程特色的基础上，给出了《电子丈量与仪器》网络课程资源建造的特色。运用这些特色，经过电子丈量仪器产品讲座类视频和虚拟仿真试验等网络资源建造，并以教育方针为依据分别规划视频题和学习活动，来引导学生在课外运用4A网络教育渠道进行自主学习。实践标明，网络教育是促进学生自主学习的一个有效途径。

网络教育视频题虚拟仿真试验电子丈量仪器一、《电子丈量与仪器》网络课程资源建造的特色

1.电类课程的特色

从电子技能的发展来看，电类课程有着本身的一些特色。首要，电类课程的专业常识具有试验性和探索性，乃至是随着科学技能的发展，或许会被新的常识替代。这种技能和常识的更新，在职业中的电子产品上会首要得到体现。实践中，电子产品更新的速度很快。其次，电类课程具有很强的实践性。

2.《电子丈量与仪器》网络课程资源建造的特色

结合电类课程专业常识的试验性和探索性，在进行《电子丈量与仪器》课程网络资源建造时，宜引进职业中最新的电子丈量仪器介绍及其技能讲座，增加相关网络链接、视频和反映技能前沿的文献。结合电类课程很强的实践性，并考虑到网络与电类课程之间的共同点：计算机化，在网络资源运用中，适当地引进虚拟仿真试验。特别是《电子丈量与仪器》课程中依据计算机的虚拟仪器技能作为先进的丈量技能，使得运用虚拟仪器进行虚拟仿真试验成为或许，电子规划仿真软件NI Multisim很好地做到了这一点。与其它电类课程相比较而言，这是《电子丈量与仪器》课程网络资源建造和运用中独有的一个特色。这样，经过最新电子丈量仪器、前沿技能和虚拟仿真试验内容的资源建造和运用，以充分发挥网络作为课堂延伸的效果。

二、《电子丈量与仪器》网络课程的资源建造

本文依据4A网络教育渠道，进行了《电子丈量与仪器》网络课程的资源建造。资源建造的根本模块包含课程资源、作业、讨论区、学习活动等。课程资源中包含课程内容、试验内容、常用仪器简介、以及规划常见仪器的芯片资料等，扩展的模块有虚拟仪器、毕业规划等，主要课程资源组织图如图1所示。其间，课程答疑组织在讨论区进行。课程资源出现的方法有文字、图片、PPT、视频等。依据前述《电子丈量与仪器》网络课程资源建造的特色，在网络课程资源建造中还引进了最新的电子丈量仪器类产品介绍与讲座类的视频，供给了虚拟仪器前沿技能的参考文献，并规划了挑选、运用电子丈量仪器的综合性学习活动，即给定丈量使命，让学生在NI Multisim软件中加载虚拟仪器进行虚拟仿真试验。为了使学生在课外对课程内容有一个更好的了解，还专门规划了视频题和考虑题。

三、仪器产品讲座类视频的合理运用与引导

网络课程作为课堂的延伸，应尽量促进学生自主学习。一方面，学生经过网络课程能对课内的教育内容有更好地了解；另一方面，学生能学到与课内教育内容严密相关的常识，对课内教育内容进行扩展。结合电类课程专业常识的试验性和探索性，《电子丈量与仪器》网络课程引进了仪器产品讲座类视频，其视频内容与课程内容严密相关，其间包含最新的数字示波器和数字万用表等视频。

下面以数字示波器视频的引进为例。受课内学时数的约束，“数字示波器”的课内教育内容要点解说数字示波器的原理和丈量方法，包含探头的根本运用。而更详细的探头运用及注意事项，则在网络教育渠道上经过引进探头视频专题来学习。这拓宽了学生学习常识的范围。因为是学生自主学习，在教师不在现场的情况下，依然应该引导学生学习，所以就视频规划了视频题，让学生观看视频后答复问题，以协助学生在观看视频的一起考虑问题，使学生的自主学习更有效。

“数字示波器”视频有关问题的规划要到达的教育方针是：使学生把握探头的根本运用和示波器的原理，了解探头运用的注意事项和示波器的功能，并促进学生考虑，协助学生自动建构常识。教育规划遵循循序渐进、由浅入深的原则。首要，将一Flash作为引子。它经过展示一个电子工程师在运用示波器查验产品的过程中遇到的一些困惑，来引出数字示波器产品中运用的新技能。其次，在其视频下方显示相应的提问，学生可带着问题去观看视频。最后，提示答复某个问题后续所需要学习的视频。如规划的问题有：探头的效果有哪些，如何挑选、运用探头（详见后续视频：探头专题）。并在作业模块下给出视频题和答案。

四、虚拟仿真试验学习活动

目前，实践性很强的课程的教育组织大多采用课内试验或课程规划来到达培育学生对常识的运用和实践的意图。《电子丈量与仪器》课程的内容在强调技能常识的一起，对常识的运用也很注重。依据能运用虚拟仪器进行虚拟仿真试验的课程特色，在《电子丈量与仪器》网络课程资源建造中运用NI Multisim软件引进虚拟仿真试验，有利于学生的常识建构和学习搬迁。NI Multisim软件中加载虚拟仪器的方法有三种：自带的虚拟仪器、依据LabVIEW的虚拟仪器和NI ELVISmx虚拟仪器。

在学生学习了多种电子丈量仪器之后，使用4A网络教育渠道的学习活动模块规划依据虚拟仿真试验的综合性学习活动，使学生经过本门课程的学习，能正确地挑选丈量计划和仪器，到达完结给定丈量使命的教育方针。依据教育方针，虚拟仿真试验的学习活动内容为：给学生一个丈量使命，让学生在NI Multisim软件中加载虚拟仪器完结仿真试验。详细的使命包含观察滤波前后的时域波形、剖析滤波后的信号频率重量和丈量滤波器的带宽。考虑到滤波器带宽丈量的方法有多种，所以规划了投票环节，给出其间三种丈量计划，让学生从中推选出最佳的丈量计划。这三种计划有用正弦信号源和示波器的观察法丈量、用波特图仪（或频率特性测试仪）的自动扫描法丈量、用正弦信号源和电压表的点频法丈量。附件作业中供给了NI Multisim规划的语音滤波器电路原理图，以方便学生课外进行仿真试验。共享资源环节要求学生在活动中供给相关资源与同学共享，一起它也是支撑丈量结果的依据。

五、结语

依据《电子丈量与仪器》课程常识具有试验性和探索性、规划计算机化等特色，且能运用虚拟仪器进行虚拟仿真试验的独有特色，使用4A网络教育渠道对课程进行了网络资源建造和运用。经过规划仪器产品讲座类视频题和NI Multisim仿真试验学习活动来引导学生自主学习，然后到达促进学生自动建构常识和学习搬迁的意图。实践标明，网络教育是促进学生自主学习的一个有效途径。如何提升大学生网络自主学习的能力还有待研讨。